Mapa Mental del tema 6 de sociales

Hoooola de nuevo.

Como ya he comentado en la entrada anterior, los merlucillos de 4º C vamos un pelín retrasados en sociales... :(

Así que vamos a ver rápidamente el tema 6 para no quedarnos rezagados en el siguiente trimestre.

Para ello vamos a seguir este mapa mental, que servirá como base para que los alumnos creen los suyos:

Aquí lo puedes ver en grande.

¡Ánimo, que no queda nada!

Final colaborativo para el tema 5 de sociales en 4º C

¡¡Hoooola merlucillos!!

En la clase de 4º C vamos un poquito retrasados en los temas de sociales, así que decidimos terminar el tema 5 de una forma especial.

Para el final del tema, y su evaluación, hemos planteado una técnica de aprendizaje colaborativo que se llama Jigsaw (rompecabezas en inglés).

La tarea final del tema consistió en las siguientes fases:

• Antes de empezar, como otras veces, conocimos la rúbrica con la que nos íbamos a autoevaluar en esta unidad. 
• Repartimos el tema en cuatro partes. 
• En cada mesa de clase habría un experto de cada una de esas partes. 
• Los expertos se juntaban en una mesa para preparar lo más importante de sus páginas y cómo explicárselo a sus compañeros de mesa. 
• Cada experto volvía a su mesa y se lo explicaba a los demás. 
• Finalmente, jugamos un Kahoot por equipos en el cual el experto/a de cada parte no participaba en las preguntas que había preparado. 
• Terminamos rellenando las rúbricas. 

En las distintas fases de la actividad, los alumnos han tenido oportunidad de demostrar sus habilidades de EMPATÍA (poniéndose en el lugar de los que no son expertos y tratando de explicarles su parte de forma que lo entendieran bien) y ESCUCHA ACTIVA (escuchando con toda su atención a los expertos de su mesa, anotando sus dudas y preguntando lo que no entendían). Y además… Han aprendido un montón sobre España y la Unión Europea.

Esta es la rúbrica que utilizamos:

Y aquí tenéis algunas fotos y vídeos de la actividad:

¡¡Bueeeeeeen trabajo chicos!!

LOS DETERMINANTES

¡¡¡¡VAMOS A REPASAR LOS DETERMINANTES!!!!

AQUÍ TIENES TODA LA INFORMACIÓN PARA PODER ESTUDIAR Y REPASAR MEDIANTE EJERCICIOS LA CLASIFICACIÓN DE DETERMINANTES.

¡A TRABAJAR!

Un par de webs para repasar las palabras que empiezan por "H"

¡Hoooola de nuevo merlucillos!

Aquí están las dos páginas que hemos visitado esta mañana en lengua (en 4º A) y que nos ha ayudado a repasar las palabras que empiezan por hue, hie, hum y las formas de los verbos haber y hacer, que se escriben todas con "H".

Como alguno/a se ha quedado con las ganas de hacer las sopas de letras... aquí las tenéis. La pena que están hechas con flash... :(

Un abraaaaazo.

FINAL DE LA UNIDAD DE JUEGOS DE MESA

Hoooola merlucillos. 

Después de unas semanas de mucho juego (y mucho trabajo), nuestros aprendices de superhéroes han terminado todos los productos de la unidad 6 de lengua.

Como contábamos al principio de la unidad, en ella nuestros alumnos se iban a convertir en expertos en juegos de mesa. Cada equipo con su juego correspondiente iba a:

• Crear sus propias instrucciones del juego.
• Enseñar a jugar a personas que no conocían de nada el juego.
• Grabar un podcast con una audioreseña del juego de manera individual.
• Preparar y grabar un videotutorial sobre el juego.
• Evaluar individualmente y en equipo su trabajo y opinar de manera constructiva sobre el de los demás.

Y mientras han estado entretenidos en la elaboración de todos estos productos, han aprendido un montón de cosas de lengua (y no solo de lengua) que les van a servir para el resto de sus vidas: 

• A ponerse en el lugar de otro que no domina un tema y buscar la forma más adecuada de enseñarle.
• A extraer la información más importante de un texto de descriptivo (instrucciones)
• A crear su propio texto descriptivo ordenado y distribuyendo la información para facilitar su uso.
• A trabajar en equipo aportando ideas, repartiendo y compartiendo tareas y llegando a acuerdos. 
• A valorar de manera justa el trabajo propio y el de los demás y hacer críticas constructivas.
• A expresar su opinión sobre un juego de manera clara, tanto en lo que se dice como en la forma en la que lo decimos.
• A preparar un vídeo de grupo repartiendo las actuaciones, organizando los pasos, hablando claro y explicando normas y opiniones.

No me enrollo más. Aquí tenéis el resultado de su trabajo: 

Primero, la preparación de la unidad:

(Clic en las cruces para ver más)

Aquí tenéis algunas de las instrucciones que han creado los grupos:

Algunas fotos de la unidad:

Las audio reseñas: 

Y los videotutoriales:

¡Enhorabuena a todos los grupos! Habéis hecho un trabajo genial.